自我评价汇总

在托马斯丰富的爵士,我们致力于确保我们的规定是一样好,它都不可能。

我们有自我评估的严格程序,与各部门和连续的基础上它的整个审查学校的做法。而我们判断是在所有主要领域的优秀了规定,我们不会自满,并寻求嵌入的持续改进的文化。

下面的自我评价概要包含从学校的自我评估文件充分一些提取物。

学生的成就 - 推荐等级:优秀(1)

在最高水平的学生提高他们的GCSE课程。 GCSE成绩的67%,分别为9-7或A / A *。一个标准的通99%学生取得在英语语言和数学,用91%实现这两个问题较强的通。学生在ebacc科目达到很好6.9的APS(尽管历史和地理是不是强制性的)。学生超过82%至少获得前五名的成绩(9-7或A / A *)。

也使学生良好的进展。例如,在2018年的进展8 GCSE分数(自年7添加的值的指标)为0.59。 ESTA地方学校在学校排名前10%,全国的学生进步。可疑交易报告所说的那样高于平均水平的文法学校国家(这是0.58,根据菲舍尔家族从文法学校校长协会的数据的数据信任的分析)。

源 - 菲舍尔家族信托(FFT)州长仪表盘 - 2018年11月

2018在所有的学生,除了采取全程那些GCSE RS,RS在今年10接过短池他们的成绩是优异的:99%品位的4例GCSE成绩及以上; 75%在顶部GCSE成绩9-7被。机顶盒数学家坐在11年附加数学(fsmq)沿着他们的GCSE数学与他们的成绩的20实现-C。一些资优学生采取地质学年9以下的课外补习和独立研究。他们的成就是非常好的。在2018年,所有15名学生至少获得一个B级6获得的顶端A *等级。

标准一直保持在非常高的水平(GCSE成绩的超过64%,分别相当于9年级至7日在2011年以来的每个队列)和所有的学生群体(如发送,优质的学生,有天赋,种族团体)的预期至少使进度相同的税率。有证据表明,这些标准有可能在未来得以维持。例如,在10年级考试,小学生程度是非常相似的前三年“的同伙表明ESTA的高水平的素养在GCSE将在2019年所有的学生群体仍然维持(例如发送,优质的学生,有天赋,种族组)有望使至少进度相同的税率。

这些群体进行监控密切和地点的任何差距正在迅速采用的干预措施来识别。

源 - 菲舍尔家族信托州长仪表盘 - 2017年十一月

学生有特殊教育需要和残疾高度实现。与2016和2018有已有9孙中山为注册学生在今年11月底和实现它们所具有的得分均高于全国平均水平,平均所有6年级,并取得了英语和数学的分级4+。

瞳溢价学生做出了很好的进展。例如介于2016和2018年,7名小学生此类别中达到0.33进展8的平均得分。瞳孔保费资金被用于提供定制的基础上,他们的需求进行详细评估学生的支持。

与学生高,相对于学校的进入标准平均值和低实现之前被识别,并且每个组被监测。具有挑战性的学习活动和结构化的程序,形式扩展简历让所有学生取得优异成绩。

优点和表彰被授予杰出成就和贡献。

为了继续成为优秀的,我们需要:
  • 在达到GCSE巩固改革说明书
  • 提高素养的水平科学,MFL和设计

教学质量

学生是优秀高度达到,是因为教学的高品质的进步。教学是多好的很少少,并定期突出。教师有优秀的学科知识和交流寄予厚望。定期教师计划在规定的课程是由哪个为学生超过的进步他们的预期水平。

在最好的教训,哪些目标都与之前和未来的学习和挑战所有的学生教师的优秀学科知识运筹学。


认真考虑和令人难忘的学习活动和从事的所有挑战,以及支持有特殊教育需要和残疾学生的学生。在最好的教训,期望很高,进步是明显的,快速的,持续的。质疑是巧妙地用来检查了解,加深学习和高级思维鼓励;学生常规被问及hypothesise,评估,证明。全会也很习惯了教师切实告知学习的下一阶段,并鼓励学生积极反思自己的进步。

学生的适应能力是发达;鼓励他们承担风险,通过各种学习活动的为自己着想。在最好的课程,学生是稳健的,从错误中学习,并采取他们自己的学习的所有权。行为学习突出。学生合作非常成功,以支持彼此的学习和中全神贯注,并热衷于自己的工作。低层次的破坏是最小的。在最好的经验教训,有学生和他们的学生与教师之间之间有明确的学习对话。

形成性和总结高质量的评估运筹学教师和学生的进步和学习的需求。小学生都知道,在他们所工作,如何提高水平。学生被鼓励承担责任按惯例为他们的进步。学生工作的审查显示,在9月份能够挑战迟交作业是定期,标志着频繁,并有建设性的意见引导学生要考虑改进的长处和地区。通常学生回应反馈,并能识别自己和对方的工作,自己的长处和短处。

整个学校有在职员工提供培训(13年2月28日,13年6月28日,2 / 3.9.13,13年6月12日,14年6月27日,14年9月1日,15年5月1日,15年2月9日,16年4月1日,24.06 .16 01 / 9.2.16,24/16年11月28日,17年2月1日,17年6月30日,17年11月25日,17年4月9日,17年11月24日),以提高教学对学习的影响。教师走专业化发展道路,这是一个严格的员工评估过程知情的所有权。这也与教师的标准,薪金递增和学校改善。新的合格教师遵循CPD的一个结构化程序在学校和本地财团的一部分。有无教育文凭在科学成功的展示位置,例如数学,美术,地理,音乐,重,英语,MFL,设计和技术,取得了就业。

在年8-13学生都收到独立就业指导他们是如此充满灵感和活力发挥其潜力。学生通过更高的支持和指导下制定志存高远考虑的职业生涯,培训和教育广泛而雄心勃勃的范围内独立,现实生活中的哪个包括联系人随着工作世界。

为了继续成为优秀的,我们需要:
  • 加强学生反馈“给教师的反应”
  • 提高教训品质的差异化
  • 嵌入整个学校的办法来提高小学生拼写,标点和语法

行为和安全 - 推荐等级:优秀(1)

小学生行为和出勤都很优秀。例如,在2017 - 18不存在率为3.8%7 - 10年(在2016-17 3.7%,在2015 - 16年的3.8%,在2014 - 15年的3.7%,在2013 - 14年的3.5%,在3.4% 2012-13)。让学生对学校和广大社区的杰出贡献,通过他们在各种各样的活动,如学校委员会,“绿队”房子事件,委员会慈善,省长,observators(高级省长),学校的队长,参与志愿服务在里程碑以及在体育,戏剧,音乐和其他俱乐部和社团,享受学校领导的机会。


拘留每周发出的不良行为,通常每年每周两名学生。数据分析每学期由行为和考勤管理拘留。小学生被拘留的总人数已经下降每年行为。拘留是每天发出的非生产低于10通常功课,每天的家庭作业监督。许多学生利用自愿基础上完成作业任务的库。已经出现了自上次检验没有永久排除。

欺凌,网络欺凌和同性恋包括,是罕见的,有效处理,通过高度PSHE课程。在最近的调查显示家长和学生调查(柯克兰罗威尔)欺负的控制被赋予了所有的全校性的问题人物最高性能,每一个参与者都评价它的高度。学生是他们学校可观的骄傲,显示了学校社区所有成员的尊重,通过调查证明印章。歧视和贬损的行为和语言的事件是罕见的,通过有效的PSHE程序,组件和家教时间气馁。尊重,礼貌和良好的举止被所有成年人建模。

所有工作人员定期维护接受培训。主单记录被维持。详细的检查和的任命,包括工作人员全体员工拿的地方适当的程序审批。作为感应的一部分,新员工培训收到保护。学校努力与其他机构,以保障儿童。电子安全是通过教以KS3学生的PSHE课程。另外,学校拥有的信息晚上关于互联网安全的8年级学生家长。在学校旅行安全通过详细的规划和风险评估以及全面的内部监督保证。

为了继续成为优秀的,我们需要:
  • 培养学生的适应能力,促进他们的健康
  • 促进种族和谐,进一步教育反对极端主义
  • 进一步降低教训低电平中断的情况下,

领导和管理 - 推荐等级:优秀(1)

学校有一个明确的目标是由学生,家长,教师和省长共享。一个简明的年度学校改进计划,雄心勃勃的目标和更广阔的程度4年发展计划开车到指示不断提高和保持业绩和个人发展对所有学生的最高水平。严格的财务管理巩固学校改善和偿付能力和诚信保证。

有效的学校自我评估运筹学与未来规划。每一个部门完成了年度考核结果海基会其中包括分析,监测瞳孔工作,包括审查,课程开发,咨询学生,教师专业发展的成果和发展计划的证据。


学校的课程促进了对知识的渴望和热爱学习。提供了多种学科机遇学术区别。

学校对所有学生期望很高,包括那些在高不成低不就的风险。实现具有挑战性的目标是使用FFT各科每个学生设置。实现这些目标的进展情况是通过跟踪哪个被授予的努力和成绩达到每门课每半学期仔细秩序。部门和田园队(年和形式导师负责人)查看该数据,其被报道的父母。经常反思自己的学生的进步和取得所有权的改善程度。 ESTA信息将被用于开发谁是成绩差的任何一个学生个性化学习和发展计划。

州长带来专业知识强混学校,对待包括法律,商业,金融以及教育经验。如财务,人事和评标委员会:定期州长通过州长委员会的积极作用发挥他们担任高级领导的责任。另外,还要确保学校州长政策满足学校的需求,他们评估他们通过走访州长影响和效果。

通过观课的学习和教学的监测和评估,有效,学生学习的散步和学生工作,以及审查的讨论和分析数据。动作总是采取提高小学生的参与和进步。

结果学生和家长的调查由柯克兰罗威尔率独立进行的,每3年每一个主题强烈,最优秀。家长和学生的调查评分WIDER高度学校生活的各个领域;几乎在所有领域都评为优秀。父母在2014年11月的综合评价为90%,80%以上在哪里是什么是优秀。

为了继续成为优秀的,我们需要:

  • 不断提高职业教育和引导信息
  • 确保我们放在适当的位置嵌入策略,改变关键阶段4和关键阶段5到课程满足学生的需要,并支持他们发挥自己的潜力
  • 确保2018年6月罗威尔柯克兰调查结果被用来帮助制定2019-20学校改进计划
  • 继续监测学习和教学紧密,evaluate-性能的质量和到位,以确保适当的战略,进一步改善
  • 提高水平的结果

手机赌博app - 建议的等级:优秀(1)

我们的大部分学生来自11年发展成我们的手机赌博app(2018年77%)。第手机赌博app形式与2018年数满395名小学生的混合(246个弊病,女性149; 191加入了我们从其他地方),并拥有从缓慢增加在过去五年331名学生,强调我们的知名度。

2018 UCAS水平结果有127对新的关税平均得分(2017年129)。 90%等级为A * c用41%在一个或一个*。我们的附加值在关键阶段5是上述通常是与国家的期望。


我们监测学生的所有群体,以确保其取得良好进展。

行为在第手机赌博app形式是优秀的观课具有止渴学习突出。上手机赌博app年级学生出勤率优秀以往学生上学的时间除外进修假期的93.5%。

一个级别的课程由学科专家独家谁的知识是杰出的教授。 ESTA的专业知识是由老师请教证明搜索的问题,加深学生的学习和提供挑战,和教师明确的解释。经常有学生参加讨论,讨论部分提供的机会,指导他们展示他们的想法和意见,随着日益复杂,透明度和独立性。小学生的工作是定期评估。

在12年和13瞳孔一到一个定期提供首选支持所有新的个人访谈学生在参加学校的他们的第一个半学期接收。职业指导年12安排发出范围从职业生涯的经验教训,全年为支持一个一对一的访谈视需要而定。谁寻求就业或几个学生到个人行动计划水平后接受培训。一个结构良好的高等教育规划方案,确保学生的72%发展到大学in2018与他们的第一选择大学学生摆放的67%。世卫组织天赋的学生支持申请提前进入包括研讨会导师预备课程,一到一个模拟面试和实践MMI。在2017 - 18,早期进入面试成功的学生获得了58%的报价从他们的首选机构。

还有就是对手机赌博app年级学生的课外活动,一个优秀的范围。学生从有利于更广泛的学校生活,包括辅导年轻学生受益。此外学生支持更广泛的社区。有增加增加规定的活动,为我们的女学生。有一个安排发出了12年级充实节目和13个,涵盖范围广泛的议题性健康和例如关系,药物,更安全的驾驶和财务管理。

为了继续成为优秀的,我们需要:
  • 继续完善牛津剑桥考生准备
  • 努力提高A * / A在GCE先进水平等级的百分比

小学生精神,道德,社会,文化和发展 - 推荐等级:优秀(1)


高品质的组件对小学生行为非常积极的影响,学业成绩和他们的精神,道德,社会,文化和发展。使得重新对小学生的精神和工作人员的发展和教育的杰出贡献他们的其他信仰和赞赏。学生能够证明自己的想法,同时提供其他人的观点详细的评估和了解极端主义的危险。

Outstanding coaching in Physical Education lessons and after school clubs, a comprehensive PSHE programme, together with effective use of the self-evaluation tools such as ‘The 格洛斯特shire Online pupil survey’ and ‘Healthy Schools’ audit ensures pupils’ physical wellbeing, and safety. PSHE/Citizenship lessons cover health and wellbeing, with the aim of developing emotionally confident and well-informed pupils. Sport is extremely strong. Up to 15 sports’ fixtures take place at weekends. These are regularly attended by parents. School teams compete in rugby (U18 NatWest/Daily Mail Cup Quarter-Finalists in 2016-17 & 2011-12, U15 NatWest Plate Winners in 2017, NatWest Vase finalists in 2016 and Daily Mail Vase finalists in 2012), soccer, cricket, athletics, swimming, netball, badminton, basketball, tennis, table tennis, cross-country and squash. Pupils achieve representative honours at county and international levels. This helps pupils’ social development.

20比赛的房子,以及广泛的课外项目,包括爱丁堡奖公爵(最多10年级取一部分),桥梁,国际象棋,铜管乐队,爵士乐团,合唱团,管弦乐团,民间团体,室内合唱团,弦乐群,辩论,戏剧社和整个学校的戏剧作品提供了机会的无数小学生在学校生活参与课堂以外。

大量的课外教育的访问,并为学生提供的社会和文化的发展机遇。事件和巡讲的综合计划,丰富学习和个人发展。低收入家庭,得到PP包括世卫组织学生在财政支持,使他们能够参加。

今年7和第手机赌博app形式感应程序构建并交付给再三保证学生尽快安顿下来。学生通过全面的咨询和指导,通过他们进步的学校的支持。职业咨询,指导和支持,确保学生在工作的世界做好准备。提供11年长期工作经验的学习机会学生和手机赌博app年级。

学生有很多机会发展自己的领导能力和团队合作能力。例如,我们的绿色团队一直在努力,以减少我们的能源消耗和碳足迹。学生参加了国家气候变化会议,并在地区审判法庭法官模拟大赛主办基础,也是公民作为学校辩论和选举模拟选择的候选代表青年议会选举。

学校制定了非常强大的社区联系。这是很好的当地课余时间利用群体。商业运作使该局部区域的重要贡献,以及学校的财务状况。一个完善的链路与里程碑(特殊)学校,周三下午的社区服务,并提供至优今年6周科学课学生,从tredworth初中(在格洛斯特的社会剥夺的区域)提供机会,为学生积极贡献的当地社区和人类经验的深刻方面拓宽知识面。

长期合作关系,在乌干达PMM学校,学生参观每隔夏天(13名学生参加2018年)给予学生一个机会,了解人民的生活在发展中国家。在方正的一周,学生组织筹款活动,赞助的20个女孩在PMM教育。提名的慈善机构支持的每个学期。在全校在支票移交组件使得学生反思每一个慈善机构的工作的重要性。

学校应要求提供更全面的自我评价总结。有相当丰富的,支持这些评估的证据。目前自己部门开展自我评估进行了详细的讨论了高层领导。